本文目录一览：
- 1、桐中敲铜钟……最佳下联?
- 2、我们当地有一个学校叫桐城中学,有一对联,上联是“桐中敲铜钟童男童女...
- 3、口水那些耍流氓的对联(4)
- 4、安徽省桐城中学有一副一百多年来未对上对联:桐中敲铜钟童男童女同上学...
- 5、求对安徽省桐城中学对联
- 6、桐城中学对联(桐城中学)
桐中敲铜钟……最佳下联?
1、上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）惠泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，意境相契。以画面对画面，不用空洞的陈辞套话，语境合拍。
2、上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。
3、上联中桐、铜、童、同四字同音不同字，中、钟两字也同音不同字，这层机巧容易破，网上一搜就有一大把。第二层机巧：桐中敲铜钟，童男童女同上学 联中第一字桐、第四字铜，都是第十字同加上偏旁部首组成，第五字钟又是由第第八字童加上偏旁部首组成（钟的繁体字是金+童）。
4、上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）润泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，将会成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，以画面对画面，不用空洞的陈辞套话。四道机关全部破解。
5、这种不合规之处，恰恰揭示了对联创作的巧妙与不易。它不仅仅是文字的堆砌，更需要作者深入思考，巧妙构思，让意境与形式完美融合。桐中敲铜钟，童男童女同上学的意境之美，就是对这种艺术性的最好诠释。
6、桐中敲铜钟，童男童女同上学；校里要效理，俏李俏桃效先贤。这一对联不仅是一次汉字文化的盛宴，更是对教育理想的深情呼唤。通过这样的对联，我们不仅能够欣赏到汉字的魅力，更能感受到教育对于个人和社会的重要性。桐中敲铜钟，童男童女同上学；校里要效理，俏李俏桃效先贤。
我们当地有一个学校叫桐城中学,有一对联,上联是“桐中敲铜钟童男童女...
这个没有完全符合的吧，我写个下联：泰岌生太极，及天及地集（急，积，极，及，吉6个ji，其中4个可用）登科。可惜太极的顺序和后一句不一样，不过我这一句其它都可以，包括五行和字分拆重构还有个版本的对子，童子敲铜钟，童男童女同上学。我的下联是：帝王祭地庙（有土的，全称，土地庙），帝皇帝后递登科。
上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。
上联： 桐中敲铜钟童男童女同上学；下联： 城里求诚理承业承德成栋梁。
安徽桐城中学校园内的上联为桐中敲铜钟童男童女同上学，该联句***用了我国汉语言的几种修辞手法，显得微妙微肖，首尾相连，对仗工整。
上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）惠泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，意境相契。以画面对画面，不用空洞的陈辞套话，语境合拍。
桐中敲铜钟童男童女同上学 篮栏种蓝兰兰梦兰心阑斑斓 （篮欗种蓝兰兰草兰花阑珊瑚）释：“ 篮欗”即蓝栅栏栅。欗、栏、均是栏的繁体，兰是兰的繁体。前面的“阑”作动词，同拦，后面的“阑”是副词，意思是围，阑还可作名词即为栏。“兰”（古）本义兰草，菊科，同栏、斓、兰。
口水那些耍流氓的对联(4)
1、桐城中学，坐落于安徽省桐城县，这所百年名校由吴汝纶老先生于清末1902年创办。至今，桐中培养出了诸多杰出人才，包括十五名院士。桐中不仅以学术成就闻名，更因一幅号称“百年绝对”的对联而声名远扬。这幅对联朗朗上口，生动描绘了男孩女孩在晨钟暮鼓中携手上学的温馨场景：“桐中敲铜钟，童男童女同上学”。
2、万能的口水：对联求下联 十里长河十里荷，河映荷花艳。荷香河水香，轻舟何处入荷深？何哥和妹荷从荷篓和歌赏景***莲去。 求下联。上联中：河、荷、何、和同声回韵，“荷从荷篓、何哥和妹与和歌赏景”，皆一平一仄，下联应对均要求词性，用法亦同，符合联律。难对。
3、对联中长说的（流）水对是什么意思 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。流水对 的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。
安徽省桐城中学有一副一百多年来未对上对联:桐中敲铜钟童男童女同上学...
桐中敲铜钟，童男童女同上学宜市行仪式，遗老遗少移前席宜市指宜昌市。宜也可指安庆市区，和桐城都是安徽的。原创，愿满意。桐中敲铜钟 童男童女同上学河上画和尚 荷花荷叶合相映桐中敲铜钟，童男童女同上学；芴里探物理，无穷无尽勿下流。
我的下联是：帝王祭地庙（有土的，全称，土地庙），帝皇帝后递登科。
上联： 桐中敲铜钟童男童女同上学；下联： 城里求诚理承业承德成栋梁。
上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。
求对安徽省桐城中学对联
1、上联： 桐中敲铜钟童男童女同上学；下联： 城里求诚理承业承德成栋梁。
2、吴汝纶题安徽省桐城县桐城学堂 后十百年人才奋兴，胚脱于此；合东西国学问精粹，陶冶而成。横额：勉成国器 1902年，作者从日本考察归来，创办桐城学堂，特撰此联。上联肯定创办学堂的意义，指出今后数十年以至上百年，许多成就大事业的人才。都将从这里孕育成长。“奋兴”，谓振作兴起。
3、安徽桐城中学校园内的上联为桐中敲铜钟童男童女同上学，该联句***用了我国汉语言的几种修辞手法，显得微妙微肖，首尾相连，对仗工整。
4、这个没有完全符合的吧，我写个下联：泰岌生太极，及天及地集（急，积，极，及，吉6个ji，其中4个可用）登科。可惜太极的顺序和后一句不一样，不过我这一句其它都可以，包括五行和字分拆重构还有个版本的对子，童子敲铜钟，童男童女同上学。
5、上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。
6、上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）惠泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，意境相契。以画面对画面，不用空洞的陈辞套话，语境合拍。
桐城中学对联(桐城中学)
1、桐中敲铜钟，童男童女同上学城里推诚理，呈龙呈凤成国器桐中敲铜钟，童男童女同上学城里求诚理，呈龙呈凤成栋梁桐中敲铜钟，童男童女同上学城里推诚理，呈龙呈凤成正觉上联：桐中敲铜钟童男童女同上学，下联：铭苑自詺院鸣乾鸣坤名中华。
2、翌年正月，天汝纶去世。为表纪念，学堂由安庆迁回桐城县北门内，后改名为桐城公立中学堂。现为桐城中学，为安徽省重点中学之一。对联原文如下：后十百年人才奋兴，胚胎于此；合东西国学问精粹，陶冶而成。
3、教育寓意：上联整体传达了桐城中学男女平等、共同求学的教育理念。 对联法则的体现与挑战 平仄交替：虽然“桐中敲铜钟，童男童女同上学”中的“学”字仄音不符合传统联律，但这种不合规之处恰恰体现了民间智慧的灵活性。
