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桐中“百年绝对”征联大解密
传统文化的传承与发扬 征联竞赛的意义：桐中“百年绝对”征联不仅是一场文字游戏，更是对传统文化智慧的挑战和传承。 对桐城中学的致敬：这场征联活动也是对桐城中学百年历史的深情致敬，体现了对传统文化精神的发扬。
揭开桐城中学百年传承的征联奥秘，这场文化盛宴旨在寻找一句与桐中敲铜钟，童男童女同上学相得益彰的对联。这不仅仅是一场文字游戏，更是一次对传统文化智慧的挑战。上联巧妙地融合了同音字的玩味、谐音词的韵律、拆字技巧的精妙、拈连手法的连贯以及深藏的教育寓意，五重考验考验着每位参赛者的才思。
年5月31日。安徽省桐城中学120周年庆典活动开10万元巨奖征集“百年绝对”“桐中敲铜钟童男童女同上学”的下联，征稿将于2022年5月31日截止。百年绝对挑战难度大，需要考虑不同维度的要求。
桐中2022年新征联结果如何
1、桐中2022年新征联结果不好，桐申2022年新征联把原定入围下联50篇突然降为18篇，连设奖的21篇的名额都不够填满，没预告没解释。看似是主办方的自由，也可找到某种借口，实质上却透着其随意与傲慢，是对应征者的不尊重、对承诺的不信守，并且入围作品的质量也无往年好。
2、上联中的“桐中敲铜钟，童男童女同上学”巧妙运用了同音字和拆字手法，桐与铜、中与钟、童与童男童女，展示了独特的汉字魅力。下联“校里要效理，俏李俏桃效先贤”则延续了这一手法，校、效、效与理为同音拆字，里与理为拆字，俏李俏桃则为粘连。
3、对联法则的体现与挑战 平仄交替：虽然“桐中敲铜钟，童男童女同上学”中的“学”字仄音不符合传统联律，但这种不合规之处恰恰体现了民间智慧的灵活性。 字词对仗：按照对联法则，名词应对名词、动词应对动词等，但上联的特殊性为下联的创作增加了难度。
4、揭开桐城中学百年传承的征联奥秘，这场文化盛宴旨在寻找一句与桐中敲铜钟，童男童女同上学相得益彰的对联。这不仅仅是一场文字游戏，更是一次对传统文化智慧的挑战。上联巧妙地融合了同音字的玩味、谐音词的韵律、拆字技巧的精妙、拈连手法的连贯以及深藏的教育寓意，五重考验考验着每位参赛者的才思。
5、年5月31日。安徽省桐城中学120周年庆典活动开10万元巨奖征集“百年绝对”“桐中敲铜钟童男童女同上学”的下联，征稿将于2022年5月31日截止。百年绝对挑战难度大，需要考虑不同维度的要求。
桐中敲铜钟……最佳下联?
1、上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）惠泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，意境相契。以画面对画面，不用空洞的陈辞套话，语境合拍。
2、上联中桐、铜、童、同四字同音不同字，中、钟两字也同音不同字，这层机巧容易破，网上一搜就有一大把。第二层机巧：桐中敲铜钟，童男童女同上学 联中第一字桐、第四字铜，都是第十字同加上偏旁部首组成，第五字钟又是由第第八字童加上偏旁部首组成（钟的繁体字是金+童）。
3、上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。
4、上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）润泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，将会成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，以画面对画面，不用空洞的陈辞套话。四道机关全部破解。
求对安徽省桐城中学对联
1、上联： 桐中敲铜钟童男童女同上学；下联： 城里求诚理承业承德成栋梁。
2、吴汝纶题安徽省桐城县桐城学堂 后十百年人才奋兴，胚脱于此；合东西国学问精粹，陶冶而成。横额：勉成国器 1902年，作者从日本考察归来，创办桐城学堂，特撰此联。上联肯定创办学堂的意义，指出今后数十年以至上百年，许多成就大事业的人才。都将从这里孕育成长。“奋兴”，谓振作兴起。
3、安徽桐城中学校园内的上联为桐中敲铜钟童男童女同上学，该联句***用了我国汉语言的几种修辞手法，显得微妙微肖，首尾相连，对仗工整。
4、这个没有完全符合的吧，我写个下联：泰岌生太极，及天及地集（急，积，极，及，吉6个ji，其中4个可用）登科。可惜太极的顺序和后一句不一样，不过我这一句其它都可以，包括五行和字分拆重构还有个版本的对子，童子敲铜钟，童男童女同上学。
