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孩子多次违反校规校纪，作为班主任到底给不给一次机会？
学校开除了这个学生，等于把责任推给了社会，那么，社会推给谁呢？难不成把他赶出中国，踢出地球去！
只要这个学生还在中国，他就是一个中国公民。社会就要接纳他，负责他。他好当然最好；他不好，社会就要为其付出成本。为何要把一个孩子毁掉呢？为何要把一个学生推给社会成为包袱呢？难道不能予以惩戒，以观后效吗？如果百年名校只有这么一点胸襟，一点眼光，说好的“教书育人”呢？
高二学生，还是个孩子，正在判逆期。世界观，人生观，价值观还没有形成，可塑性非常强。从这个孩子的情况来看，家庭贫困，父母无劳动能力，依赖爷爷，奶奶的照顾上学。可以看出，这个家庭是一个特殊家庭，家庭教育是跟不上的，甚至是缺失的。按理说，穷人的孩子早当家，这个孩子应该懂事成熟早才是，但却是学习成绩优秀，尊规守纪不够。对这样的学生，学校应拿出耐心，认真分析原因，制定帮扶措施，下大力气纠正，使之转变为好学生。固然，这个学生所作所为已触犯校规，但毕竟不是十恶不赦，也没有触犯刑律，留条出路总比抛弃了好，为社会培养一个有用之才总比输送一个包袱要好，何况该生学习成绩优秀，是可造之材，也许多年以后，他能为国为社会做出一定的贡献呢！留下他，对这个学生，对家庭，对社会都有利；开除他，学校轻松了，但这个孩子毁了，社会负担重了。孰轻孰重，难道不是一目了然吗！
作为学校，既是教书育人，也是为国培养人才，更要为社会输送高素质公民。学生是学校的，也是国家的，社会的。学校不能仅仅看到自己的责任，还要看到承担的社会责任。开除一个学生，学校是没有责任了，省心了！但这个学生如此年轻，将会给他带来怎样的打击，怎样的伤害，他到社会上将会怎样？让社会教育他吗？到社会上他就能变好吗？如果学校不考虑这些，将很难不为人所说道。
十五个校董已经同意开除，真令人不能理解。如果一个孩子经常犯错，父母会放弃他的教育吗？如果是自己的孩子，会这么轻易的开除吗？感谢班主任心存善念，不愿放弃，还想拯救这个学生一把。但我想说，帮人帮到底，璞玉不琢不成器。要想改变这个学生，不下一番功夫是不行的，没有爱心是不行的。但不管怎么说，只要能留下，就比开除了甩给社会要好。
对于这个学生，作为一名教师，我的观点是，如果所有的方法都用了，但学生不仅没有收敛，反而更加放肆，升旗仪式上，都我行我素；所以，对于已经是高二的学生，没有什么可顾惜的：校委会已经有一半人员同意开除，作为班主任又有什么可纠结的呢？
的确，学生学习好，复旦等名校，能够考上，可作为教育者，培养的应该是德才兼备的人才，即便难以德才兼备，也应该以德为主！最起码，不会将来与人民为敌！
学生家庭环境令人可怜，但这不是我们放纵他的理由！应该是，这样的学生，学校已经想尽一切办法，救助照顾他的求学，果真如此，他叛逆之心还如此，那还有什么值得留恋的呢！
有网友说，开除就是把他推向社会，是对学生、社会的不负责任；那不开除，把他依然留在学校，或者推向更高一级的学校，不更是对人民、社会不负责任吗！
该生何以如此，在他心中就是，我学习好，违反点纪律，你又能把我怎样？或者就是因为家庭的原因，恨国恨社会者！
我们现在的教育，大多忽视了学生的道德品质，在日常教学中，学生只要学习成绩好，能够考上好的学校，往往老师都惯着他，因为他的升学直接与教师成绩，学校成绩挂钩！
所以，大学收生应该把思想品质作为其中的一个方面，对于品质不过关的学生，应该挡在大学门外！只要成绩过关，照单全收的做法应该改革了！
当然，还是一名学生，所以很多网友希望老师再給学生一次改过的机会，“浪子回头金不换”，善良的人们总是遇事往好的一面想！
从这儿看出，教师的良苦用心！但是教育不是万能的！
效忠于美国的余茂春，疫情期间发表恨国言论的许可馨，最近被学校开除的季子越等等，哪一个不是高才生，与其把这种人培养成才，何如现在就斩断他的叛逆之路呢！
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